论户外运动中幼儿自主摸索的有效策略

论户外运动中幼儿自主摸索的有效策略 起源:阳羡幼儿园 作者:蒋雯雯 日期:2020-11-11

 

    《幼儿园工作规程》指出,幼儿户外运动时光在正常情形下每天不得少于2小时,从儿童发展角度看,幼儿户外活动的价值不容小觑,具体如下:(l)增进儿童身材的生长发育(2)发展儿童的基础动作和技巧(3)加强儿童对外界环境变更的适应才能(4)有利于儿重的身心健康,内容丰盛情势多样的户外运动能够带给儿童高兴和满足,有利于儿童的身心健康。接下来我将缭绕两个案例进行论述。

场景一:玩转彩圈

 气象凉快,微风徐徐,户外运动的时光到了,我一说孩子们出去玩喽 ,孩子们像火箭一样敏捷地分开座位排好队,跃跃欲试地筹备出去玩了。我征求孩子们的看法拿了彩圈,沙包等几种玩具,依照各自的爱好孩子们纷纭选择了自己想玩的玩具开端嬉戏了起来。

    1、趣味玩法

 玩彩圈的孩子们吸引了我的注意力,他们不停的在变换着游戏玩法。一开端他们是拿圈滚着玩,再是拿圈当套圈的游戏玩,接着他们把圈放在地上玩起了跳房子的游戏,孩子们欢乐地像个小白兔一样蹦蹦跳跳。我走过去蹲在旁边看看他们是怎么玩的,家希热忱地向我介绍:“蒋老师,你看我们在玩跳房子的游戏呢。”我就问:“那你可以告知老师你们是怎么摆圈的吗?”家希答复道:“我们是依照一个圆圈两个圆圈一个圆圈两个圆圈这样的方法排列的。”我称颂到:“哇塞,这是一座有规律的房子。那么还可以怎么排列呢?”家希停顿了和小颖开端讨论起来,接着所有的小朋友都参加了讨论的队伍。

    2、寻找规律

 不一会儿,地上摆出了另外一种排列方法。小颖说:“老师,现在我们是依照色彩排列的次序来搭的房子,两个黄色一个红色两个黄色一个红色。”我答复道:“本来两种色彩的圆圈还可以这么搭房子呢。那你们想玩个游戏吗?看看谁搭的房子有规律然后能依照规律快速通过。”

    3、小组游戏

 孩子们依照四人一组的模式开端游戏,孩子们的想法交换碰撞着,在不停地摆弄着。家希来向我求助帮忙搭房子,很快孩子们就举手示意表现完成了,走到第一组面前,小朋友自告奋勇地开端讲解起来:“我们的房子搭的很硬朗,是依照1个圈2个横排的圈2个竖排的圈这样的规律排列的,老师我跳给你看看。”另外一组的小颖说:“老师,我们是2个横排黄圈1个红圈2个竖排绿圈这样排列的,说完就跳起来了。”游戏开端啦,孩子们在竞赛中情感昂扬,各自为队友加油,张张面貌洋溢着残暴的笑颜。

   小结:孩子们对于“彩圈的找规律”这个问题的兴致浓重,教师抛出话题,领导幼儿分享自己的已有经验,让错误间的交换得到最大化的效益,之后老师让孩子自主磋商实行的方式,满足孩子的摸索兴致,增添了课程深刻实行的可能性,孩子在实践中能获得新经验。

 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出玩跳房子的游戏能够发展身材平衡和和谐才能。我们要为孩子筹备多种体育运动资料,激励他选择自己爱好的资料通过多变的玩法来开展运动。

场景二:玩转树叶

    1、趣味玩法

 随着季节的变换,进入了秋了,操场上可以看到随处飘落的树叶。早上户外运动的时候我带孩子们来到了葡萄架下,这地上的树叶自然而然就成了孩子们眼中的游戏资料了。每个孩子的思维方法都不一样,我只是在静静地察看他们,不去过火地干涉打扰到他们。只看到有的孩子在三三两两地讨论树叶的色彩形状,有的孩子在用树叶在地上摆出各种造型如汽车、蝴蝶、小鸟等,有的孩子在抛洒树叶戏耍等,场景好是热烈。

    2、寻找咔嚓声

 安馨和姝姝她们2个捡了很多的树叶,我走到她们身旁,安馨自动说:“蒋老师,你看我们在烧饭呢。”只看见她们面前拣了一大堆树叶,在用一根树枝伪装在炒菜。我答复道:“哇,你们炒菜的声音很响嘛,咔嚓咔嚓的,为什么会发出这样的声音的呢?”。姝姝赶紧答复说:“你看呀,是这些树叶发出的声音,”随即就从地上拿起一片树叶放在手里一捏。“树叶捏碎的时候就会发出这种声音,因为这些树叶都干涸了,就像薯片一样脆脆的了。”旁边的小朋友看到之后纷纭开端模拟起来,有的踩树叶,有的捏树叶,有的炒树叶,一片咔擦咔擦的声音,就像音乐演奏会一样。

    在倾听对话中找寻关注点:  

    孩子对于树叶的兴致源于清脆的咔嚓声,教师通过察看、倾听发明孩子的关注点,为课程运动的深刻开展找到切口,让孩子对大自然的自然现象有了更深刻的懂得。  

    3、发明问题

 吉吉拿着一片树叶走到我面前,“蒋老师,为什么我的树叶不会发出声音呢?”我没有焦急答复他的问题,我叫吉吉去拿一片咔擦咔擦的树叶和自己手里的这片树叶比拟一下。吉吉在那里比对了半天,然后说:“老师,这两片是不同的树叶,你看他们长得不一样,还有他们的色彩也不一样,一片干干的像焦了一样,一片还是很新颖的树叶。”他描写地很细心,我问他:“所以现在你发明了吗?树叶只有被太阳晒得很干涸的时候才会发出咔嚓咔嚓的声音,新颖的树叶是没有声音的。”就这样吉吉通过自己的察看发明了树叶声音的奥秘,有的时候作为老师我们不要急于告知他们答案,孩子能通过自己的试验推理那是最好。

在已有经验下自主生成运动:

孩子在生涯中有对树叶的经验,之后孩子们自产生成了运动“树叶的不同”,通过自主摸索发明问题,对照发明咔嚓声的出处。

 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要让孩子亲近自然,爱好探究,经常带孩子接触大自然,能够激发他们的好奇心与探究愿望。大班的孩子具有初步的探究才能,能通过察看、比拟、与剖析,发明并描写某个事物前后的变更。作为教师要支撑和激励孩子在探究的进程中积极动手动脑寻找答案或解决问题,支撑孩子与错误合作探究与分享交换。

 孩子们在大自然中感受初秋的美,感受那树叶漂落铺满地面的美,感受那硕果累累丰产的美,这就是大自然馈赠给孩子们最好的礼物,走近自然亲近自然。在自然界中摸索发明,这是我们课堂上老师所不能带给孩子们的,我想这就是童年该有的乐趣。

 其实我能看到这种场景,也是多亏孩子们的愿意分享他们的趣事,让我有一个切入点可以和孩子们共同讨论,更进一步走进他们的世界,彼此拥有更多的共同话题,像朋友一样的相处模式。

 幼儿教师须要能够真正蹲下身子,放下成人的思维方法,以幼儿的视角看幼儿的世界,才干真正懂得幼儿、尊敬幼儿。

习主席在全国教导大会上指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传布知识、传布思想、传布真谛,塑造性命、塑造新人的时期重担。”因此,新时期的背景下,幼儿教师更应当不忘初心、牢记使命,建立专业幻想,充实专业知识,晋升专业才能,心怀大爱,尽力成为具有幼教特点的好老师、孩子眼中的“好妈妈”,在他们的人生之初留下美妙的回想,让他们心存幼儿教导阶段的美妙和温暖持续前行。